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« Les erreurs ne sont pas nĂ©cessaire pour permettre l’apprentissage. Les erreurs ne sont pas une fonction de l’apprentissage tout comme elles ne sont pas Ă  imputer Ă  l’apprenant. Les erreurs sont une fonction d’une pauvre analyse du comportement, d’un programme de façonnement pauvrement rĂ©flĂ©chi ; allant trop vite d’étape en Ă©tape et qui manque des prĂ©requis comportementaux nĂ©cessaire pour que le programme soit un succĂšs. »
Skinner

Pour rĂ©sumer tout ça parlons de l’extinction !

Vous savez ce fameux « mais ignorez quand il… ».

DĂ©finition :

L’extinction est le processus par lequel un comportement n’a plus sa consĂ©quence prĂ©supposĂ©e alors qu’il fonctionnait jusqu’ici.

Le problĂšme est le suivant :

Plusieurs Ă©tudes ont montrĂ©es que le comportement (qui fonctionnait jusqu’alors) risque d’empirer : ce qu’on appelle classiquement le pic d’extinction.

Ce fameux pic d’extinction peut pousser l’animal Ă  essayer et essayer encore en espĂ©rant rĂ©ussir le comportement qu’il connaissait si bien jusqu’ici. Provoquant dans son sillage des Ă©motions qu’on pourrait qualifier de difficiles : frustrations, colĂšre. Et surtout : un risque non nĂ©gligeable que l’animal n’arrive pas Ă  trouver d’autres solutions, que le comportement empire sans cesse et mette l’animal dans un Ă©tat Ă©motionnel trĂšs difficilement gĂ©rable.

On vous donne un exemple pour mieux comprendre :

Un enfant appui sur le bouton de la télécommande.

‱ ConsĂ©quence (ici c’est la rĂ©compense) de ce comportement : la tĂ©lĂ© s’allume.

Soudainement, les piles tombent en panne.

L’enfant appui, et appui de plus en plus fort jusqu’à risquer de casser la tĂ©lĂ©commande, de la jeter, de « s’énerver dessus ».

Dans ce cas prĂ©cis il nous semble logique que si on n’apprend pas la nouvelle compĂ©tence « changer les piles », l’enfant reste donc sans solution pour obtenir la rĂ©compense souhaitĂ©e.

Le but ici sera donc de lui apprendre cette fameuse nouvelle compĂ©tence qui lui permettra de s’autonomiser, de rĂ©ussir, de se sentir valorisĂ©. Et en s’évitant au passage les travers de colĂšre, frustration, comportements qui explosent etc…

Alors… l’extinction et toutes les « erreurs » qui en dĂ©coulent, sont elles vraiment une condition de l’apprentissage ? N’y a t’il pas moyen de faire autrement ? Mieux ? Plus rapide ? Plus sĂ©curisant ?

PlutĂŽt que d’attendre que l’animal « trouve » comme par enchantement le comportement alternatif qui pourrait fonctionner, il y a beaucoup d’autres façons de le guider et lui apprendre comment faire autrement.

« The rat is never wrong »

Si votre animal fait un “comportement problĂšme” c’est qu’il a appris Ă  faire ce comportement, c’est qu’il a de bonnes raisons de continuer Ă  le faire car le comportement est fonctionnel ( = le comportement lui permet d’obtenir une rĂ©compense) et c’est que, aujourd’hui, il ne sait pas comment faire autrement.

Il existe rĂ©ellement une notion de parcimonie en comportement : Ă  partir du moment oĂč un animal peut faire plus simple pour obtenir la mĂȘme chose, ou mieux, alors ce comportement va ĂȘtre sĂ©lectionnĂ©.

Quand on voit un animal qui se trompe, la vrai question à se poser c’est :

Est ce que je n’aurais pas omis de t’apprendre quelque chose dont tu as besoin ?

Que puis je t’apprendre qui te donnera les outils dont tu as besoin pour faire autrement ?

C’est ainsi que lors de nos consultations, notamment pour les animaux rĂ©actifs ou « dangereux » (mordeur, pinceur) et/ou les activitĂ©s qui ont une partie “risque” trĂšs importante, la prioritĂ© sera pour moi d’éviter les situations d’échec. Je n’ai pas besoin de mettre l’animal dans un Ă©tat pas possible pour rĂ©gler le souci, bien au contraire.

On conserve le bien-ĂȘtre de l’animal et on fait de la situation initiale un moment plaisant et de partage, basĂ© sur le rĂ©el apprentissage d’une nouvelle compĂ©tence qui vous place au cƓur de sa rĂ©habilitation et lui permet de prendre confiance en lui-mĂȘme tout en lui offrant de nouvelles compĂ©tences pour obtenir un mĂȘme rĂ©sultat. De quoi rĂ©gler le problĂšme tout en conservant ses liens, et nos bien-ĂȘtre respectifs avec nos animaux.

Et n’oubliez pas : le rat n’a jamais tort. S’il n’y arrive pas c’est que nos solutions d’apprentissage Ă  ses cĂŽtĂ©s doivent ĂȘtre rĂ©visĂ©es et corrigĂ©es inlassablement.

1 Commentaire

  1. Fanny Vanesse

    Merci infiniment Marion pour ces conseils qui sont si essentiels, qui nous éveillent et nous permettent de developper de la qualité dans la relation avec notre (nos) animal(aux). Merci pour Sookie <3 Merci aussi pour Roxane <3

    RĂ©ponse

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marion nicolas consultante en comportement animal animale thérapie copie

Marion Nicolas

Comportementaliste animale passionnée, je vous aide à établir un véritable connexion et installer une relation saine et sereine avec votre animal.

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